A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门……

单项选择题教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的（）

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

单项选择题学习缺乏主动性、易受外部影响和干扰的认知方式是（）

A.沉思型
B.抽象型
C.场独立型
D.场依存型

单项选择题班主任有效开展工作的前提和基础是（）

A.抓好班级管理
B.了解和研究学生
C.组织班级活动
D.指导班委会工作

单项选择题“君子耻其言而过其行”、“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）

A.理论和生活相结合原则
B.长善救失原则
C.因材施教原则
D.教育影响一致性和连贯性原则

单项选择题柯尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（）

A.认知模式
B.价值观澄清模式
C.体谅模式
D.社会学习模式

单项选择题以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是（）

A.传递-接受模式
B.自学-辅导模式
C.引导-探究模式
D.情境-陶冶模式

单项选择题根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）

A.绝对性评价
B.相对性评价
C.目标参照性评价
D.个体内差异评价

单项选择题不容易发生课堂行为问题的时候是（）

A.开始上课时
B.教学活动转换时
C.正常上课时
D.上课即将结束时

单项选择题教学组织形式的发展趋势为（）

A.多样化、个性化、小班化
B.多样化、综合化、个性化
C.小班化、综合化、同一化
D.大班化、综合化、个性化

单项选择题根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为（）

A.模仿、理论、练习三个阶段
B.明了、联想、系统、方法四个阶段
C.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
D.激发、感知、理解、巩固、运用、检查六个阶段

单项选择题根据著名课程理论家拉尔夫泰勒的观点，课程开发的四个环节包括（）

A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

单项选择题以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是（）

A.课程计划
B.课程标准
C.课程教案
D.课本

单项选择题学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的（）

A.动作技能
B.情感技能
C.语言技能
D.智力技能时

单项选择题认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是（）

A.学科中心课程论
B.社会中心课程论
C.教师中心课程论
D.学生中心课程论

单项选择题按呈现状态，可将课程分为（）

A.分科课程和综合课程
B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程
D.显性课程和隐性课程