A.幻想B.再造想象C.无意想象D.创造想象张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象，这……

单项选择题王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（）

A.动摇
B.转移
C.分散
D.起伏

单项选择题心算、打腹稿、默读等技能属于（）

A.动作技能
B.心智技能
C.策略技能
D.精细技能

单项选择题有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚、开夜车加倍努力学习。可以解释上述现象的是（）

A.扇贝效应
B.马太效应
C.边际递减效应
D.蝴蝶效应

单项选择题提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（）

A.格赛尔
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基

单项选择题当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长
B.社会抑制
C.去社会化
D.社会懈怠

单项选择题皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。

A.直观性
B.自我中心化
C.泛灵论
D.形象性

单项选择题学生的偷窃、欺骗等行为属于（）

A.发育过程中的问题行为
B.情绪冲动
C.性格障碍
D.品德性问题行为

单项选择题奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。

A.机械学习
B.有意义的发现学习
C.有意义的接受学习
D.研究性学习

单项选择题高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是（）

A.霍桑
B.斯金纳
C.普雷马克
D.班杜拉

单项选择题当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（）

A.设计能力
B.教育机智
C.独创能力
D.表达能力

单项选择题李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是（）

A.强化依随
B.直接强化
C.替代强化
D.自动的自我强化

单项选择题下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）

A.复式教学
B.合作教学
C.贝尔—兰卡斯特制
D.道尔顿制

单项选择题提出“多元智能理论”的是（）

A.劳伦兹
B.加德纳
C.斯滕伯格
D.卡特尔

单项选择题人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.工作记忆

单项选择题王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。这属于（）

A.不随意注意
B.随意前注意
C.随意后注意
D.随意注意