该说法错误。知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包括一个人现在已经达到的成就说破，而且包括一个人的潜力。例如：一个读书很多的人可能有丰富的知识，但在解决实际温度的能力低下，可见，知识与能力是有区别的，如果只掌握了知道，而不进行练习，也无法掌握改技能。故该说法错误。
问答题教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约，该说法正确吗？
单项选择题老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式（）
A.教学实施 B.教学研究 C.自我发展 D.教学反思
单项选择题每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）。
A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我
单项选择题华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能（）
A.维持功能 B.导向功能 C.发展功能 D.调节功能
单项选择题中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）
A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐惧症
单项选择题小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）
A.宣泄 B.升华 C.补偿 D.认知重组
单项选择题中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（）
A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格
单项选择题小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。
A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段
单项选择题小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？（）
A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化
单项选择题小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于（）。
A.纵向迁移 B.横向迁移 C.顺应迁移 D.重组迁移
单项选择题学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）。
A.陈诉性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆
单项选择题班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则？（）
A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则
单项选择题有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是（）。
A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法
单项选择题古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（）
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法
单项选择题李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构（）
A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课
