A.真正关心学生B.认真备课C.严格管理学生D.充分理解教材在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分认识……

单项选择题在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）

A.六艺
B.四书五经
C.论语
D.八股文

单项选择题课外活动不包括（）

A.社会活动
B.科技活动
C.文学艺术活动
D.选修课活动

单项选择题某学生在考试中过度焦虑和紧张，产生了怯场的现象，这是因为该生动机水平（）

A.过强
B.中等
C.过弱
D.缺乏

单项选择题人们在（）中表现出来和发展起来的能力是社交能力。

A.学校活动
B.同伴活动
C.社会活动
D.交流活动

单项选择题明明在学习小提琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象是学习中的（）

A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.资源管理策略

单项选择题人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）

A.自我期待感
B.自我归因感
C.自我预期感
D.自我效能感

单项选择题某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）

A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型

单项选择题教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.混沌期
B.依恋期
C.关键期
D.最近发展期

单项选择题小红很想利用周末的时间去学弹电子琴，但又怕耽误学习而影响成绩，这种冲突是（）

A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突

单项选择题奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出（）教学策略。

A.意义学习
B.验证假说
C.先行组织者
D.程序教学

单项选择题人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维

单项选择题从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象。这种想象属于（）

A.创造想象
B.再造想象
C.无意想象
D.幻想

单项选择题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与生产劳动
D.教育与政治

单项选择题人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A.自我意识
B.创造能力
C.预见能力
D.选择能力

单项选择题划分课的类型的主要标准是（）

A.教学内容
B.教学原则
C.教学任务
D.教学目的