A.听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务B.听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务C.听课……

多项选择题判断课堂有效性的基本准则是（）。

A.学生的组织能力是否得到提高
B.学生思维是否最大限度得到激发
C.教师的讲解是否遵从学生的认识规律
D.教师是否深入把握了所教授知识内容的本质

多项选择题耶克斯—多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度的不同而有差异，具体表现在（）。

A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B.在中等难度的任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C.在高难度的任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D.在高难度的任务中，动机水平的高低与工作效率无关

多项选择题下列关于中国近代学制演变的叙述，正确的是（）。

A.壬寅学制是我国教育史上的第一个近代学制，也是我国近代第一个比较系统的法定学制
B.癸卯学制是近代中国第一个由政府颁布并在全国范围内正式实施的学校教育制度
C.壬子癸丑学制，以美国的学制为蓝图
D.壬戌学制，又叫1922年学制，是中国近代教育史上影响最深的学制

单项选择题在课程内容的情感处理中，讲与学习内容有关的名人的故事是（）。

A.发掘情感
B.诱导情感
C.赋予情感
D.展示情感

单项选择题“相机引导”属于学生学习方式指导中的（）。

A.自主学习的指导
B.合作学习的指导
C.探究学习的指导
D.体验学习的指导

单项选择题“增强教学的审美情趣”属于调动学生学习积极性的（）。

A.目标策略
B.迁移策略
C.情境策略
D.变化策略

单项选择题个体品德的核心部分是（）。

A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为

单项选择题问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A.刺激情境
B.既定疑问
C.思维状态
D.思维起点

单项选择题已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧

单项选择题造成个体认知过程方面的差异的主要原因是其不同的（）。

A.认知方式和认知途径
B.认知方式和认知能力
C.思维方式和智力水平
D.智力水平和认知水平

单项选择题我国第一本《教育心理学》教科书是于1924年由（）编写的。

A.廖世承
B.房东岳
C.杨贤江
D.潘菽

单项选择题以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，即（）。

A.教师中心、课堂中心、教材中心
B.教师中心、学校中心、活动中心
C.学生中心、课堂中心、活动中心
D.学生中心、活动中心、社会中心

单项选择题上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）。

A.归纳式结课方法
B.悬念式结课方法
C.探索式结课方法
D.震撼式结课方法

单项选择题在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A.发现学习教学法
B.探究研讨法
C.纲要信号图式教学法
D.暗示教学法

单项选择题下列情形属于认知策略的是（）。

A.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
B.为了记住要点，看书时划出关键词
C.边做功课边看电视
D.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典