A.“科学-人文”教育学 B.“生命-实践”教育学 C.“生命-社会”教育学 D.“超越”教育学
单项选择题下列关于教育功能说法错误的是（）
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B.隐性功能是不能转化成显性功能的 C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能
单项选择题1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。他在论述教育与教学的基本理论时，首先要面对的问题是（）
A.教学是什么 B.教学生学什么 C.如何教学 D.教学的作用
单项选择题孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是（）。
A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是 B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子 C.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也 D.学而不思则罔.思而不学则殆
单项选择题下列人物与作品对应错误的是（）
A.桑代克——《教育心理学》 B.杜威——《我的教育信条》 C.赞可夫——《人是教育的对象》 D.弗洛伊德——《梦的解析》
单项选择题张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象，这是（）。
A.幻想 B.再造想象 C.无意想象 D.创造想象
单项选择题王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的（）
A.动摇 B.转移 C.分散 D.起伏
单项选择题心算、打腹稿、默读等技能属于（）
A.动作技能 B.心智技能 C.策略技能 D.精细技能
单项选择题有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚、开夜车加倍努力学习。可以解释上述现象的是（）
A.扇贝效应 B.马太效应 C.边际递减效应 D.蝴蝶效应
单项选择题提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（）
A.格赛尔 B.赞可夫 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基
单项选择题当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）
A.社会助长 B.社会抑制 C.去社会化 D.社会懈怠
单项选择题皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。
A.直观性 B.自我中心化 C.泛灵论 D.形象性
单项选择题学生的偷窃、欺骗等行为属于（）
A.发育过程中的问题行为 B.情绪冲动 C.性格障碍 D.品德性问题行为
单项选择题奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。
A.机械学习 B.有意义的发现学习 C.有意义的接受学习 D.研究性学习
单项选择题高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是（）
A.霍桑 B.斯金纳 C.普雷马克 D.班杜拉
单项选择题当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（）
A.设计能力 B.教育机智 C.独创能力 D.表达能力
