案例分析题中小班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动都低于其它幼儿，馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演她都会默默地退出。 幼儿园一年一度艺术节就要开幕，王老师特意编排动作与队形相对简单舞蹈”蓝精灵”!鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱，王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳的很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳的更认真。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我”“老师，馨馨跳的太慢了”，旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗”。王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗？蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。” 艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快的舞动。 请结合材料，从教育观角度，评析王老师教育行为。

王老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的相关要求。主要表现在：
（1）幼儿素质教育要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。材料中王老师并不因为馨馨手臂先天发育不良，动作协调能力差，就不让他参加艺术节的舞蹈活动，而是耐心地帮助鼓励馨馨。此外，当其他孩子抱怨馨馨跳的不好时，王老师教育幼儿应该像蓝精灵一样善良、勇敢，帮助关心同伴，促进了幼儿的全面发展。
（2）幼儿素质教育要促进幼儿个性发展，培养幼儿的实践能力。材料中馨馨动作协调能力差，但喜欢唱歌跳舞。王老师知道馨馨比其他孩子更在乎跳舞，在舞蹈排练过程中更加关注他，帮助他，鼓励他，既满足了馨馨的兴趣爱好，又帮助幼儿动作操练促进了幼儿健康发展。
（3）幼儿素质教育以游戏为基本活动，导为主，教为辅。材料中王老师在组织舞蹈排练中，面对馨馨的焦急和其他孩子的抱怨，总是能够做到教育和引导，并通过鼓励帮助，实现了孩子们在艺术节舞台上欢快地舞动。
总之，王老师在教育中能关注到每个幼儿，尊重幼儿，帮助幼儿，促进幼儿的全面健康发展，是值得我们肯定和学习的。