A.外部、稳定、不可控归因B.内部、稳定、可控归因C.内部、不稳定、不可控归因D.内部、不稳定、可控归因在教学……

单项选择题某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）。

A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

单项选择题提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是（）。

A.布鲁姆
B.赞可夫
C.维果斯基
D.巴班斯基

单项选择题某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.沉思型
D.辐合型

单项选择题反省认知成分的掌握情况主要取决于个体（）发展水平的高低。

A.自我概念
B.自我监控
C.自我意识
D.内部动机

单项选择题某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的（）。

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略

单项选择题学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（）。

A.上位学习
B.下位学习
C.同位学习
D.并列结合学习

单项选择题某学生学习钢琴弹奏技能，在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由（）现象导致的。

A.定势
B.功能固着
C.适应
D.高原

单项选择题以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是（）。

A.专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节
B.专家的领域知识和策略性知识更丰富.加工程度更深
C.专家用于表征问题的时间更快.深度更深
D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控

单项选择题教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（）。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律

单项选择题2016年9月，我国开始实施的中小学德育课程是（）。

A.心理健康教育
B.道德与法治
C.道德教育
D.思想教育

单项选择题针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

单项选择题“一分为二”地看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求。

A.导向性
B.长善救失
C.因材施教
D.疏导性

单项选择题德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（）。

A.注重全面性
B.注重多端性
C.注重均衡性
D.注重针对性

单项选择题从迁移的观点看，“温故而知新”属于（）。

A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移