A.示范性和榜样性B.复杂性和创造性C.全面性和细致性D.主体性与长期性某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研……

单项选择题走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息粘贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的（）

A.环境陶冶法
B.奖惩结合法
C.实际锻炼法
D.品德评价法

单项选择题某小学语文老师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，表现出对母亲的依恋与信任，也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中坚持（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

单项选择题某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生的兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是（）

A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教，促进学生个性发展
D.凸显教学风格

单项选择题随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并推广应用。中国正式采用班级授课制是在（）

A.南宋末年
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后

单项选择题在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是（）

A.直观感知
B.实际训练
C.探究活动
D.情感陶冶

单项选择题某中学晚自习期间，高一（5）班李同学放在桌子里的iWatch不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（）

A.身心健康权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权

单项选择题某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一起，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）

A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.做好个别教育工作
D.组织和培养班集体

单项选择题美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。这主要体现了教育的（）

A.经济功能
B.文化功能
C.人口功能
D.政治功能

单项选择题中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）

A.科学—人文教育学
B.生命—实践教育学
C.生命—社会教育学
D.超越教育学

单项选择题下列关于教育功能的说法错误的是（）

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化为显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能
D.隐性功能不见得都是负向功能

单项选择题1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。他在论述教育与教育学的基本理论时，首要面对的问题是（）

A.教学是什么
B.教学生学什么
C.如何教学
D.教学的作用

单项选择题孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是（）

A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是
B.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
C.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
D.学而不思则罔，思而不学则殆

单项选择题下列人物与作品对应错误的是（）

A.桑代克——《教育心理学》
B.杜威——《我的教育信条》
C.赞科夫——《人是教育的对象》
D.弗洛伊德——《梦的解析》

单项选择题张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙风的形象。这是（）

A.幻想
B.再造想象
C.无意想象
D.创造想象

单项选择题王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具车。这种现象反映了注意的（）

A.动摇
B.转移
C.分散
D.起伏