A.第一次从理论上系统论证了班级授课制B.提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念C.第一次提出并论证了教学的……

单项选择题把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）

A.道尔顿制
B.导生制
C.特朗普制
D.导师制

单项选择题班杜拉的社会学习理论揭示（）是学生道德行为形成的重要途径。

A.有效的说服
B.树立良好的榜样
C.利用群体约定
D.价值辨析

单项选择题柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是（）。

A.算术
B.哲学
C.体育
D.军事

单项选择题BlendedLearning被称为混合式学习或结合式学习，是指要把传统面授教学的优势和在线的网络化教学的优势结合起来，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主动性、积极性与创造性。混合式学习体现的教学观是（）

A.强调“有意义的传递与教师主导下的自主探究相结合”为标志的教与学活动
B.强调“以对话、生成、体验”为标志的教与学活动
C.强调“自主—探究—合作”为标志的教与学活动
D.强调“传递—接受”为标志的教与学活动

单项选择题美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境实验”考查儿童的（）。

A.自我意识
B.道德认知
C.依恋行为
D.同伴交往

单项选择题清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（）

A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

单项选择题“盒子是用来装东西的，砖是用来砌墙的”等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是（）。

A.知识表征的方式
B.问题解决定势
C.功能固着
D.刺激呈现模式

单项选择题提出在学校中构筑相互学习的同事关系、在课堂中构筑相互倾听和对话的关系，同时组织家长和市民参与教学、协助教师共同培育儿童，将学校创建为“学习共同体”的改革理念和方略的当代教育家是（）。

A.吉鲁
B.陆有铨
C.奈勒
D.佐藤学

单项选择题考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（）。

A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

单项选择题课堂教学是师生以知识为中心、以发展学生学习能力为目标展开的教与学的互动过程，而高效的课堂教学建立于教师主导的师生间的良好互动。在师生互动中教师了解和研究学生的基本方法是（）

A.谈话法
B.调查法
C.观察法
D.问卷法

单项选择题生态学理论将影响人发展的环境划分为微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统，其提出者是心理学家（）。

A.奥苏伯尔
B.彪勒
C.布朗芬布伦纳
D.戈尔德法布

单项选择题一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况。设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的（）。

A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段

单项选择题学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能分析。随堂测验属于（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.安置性评价

单项选择题起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是（）。

A.行动研究法
B.质性研究法
C.观察法
D.教育叙事研究法

单项选择题在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于（）。

A.发现式教学
B.交互式教学
C.程序式教学
D.支架式教学