A.两个或多个率的差别B.两个或多个构成比的差别C.小样本配对设计计量资料均数的比较D.两种属性间的相关分析E……

单项选择题对正态分布曲线描述有误的是（）

A.正态分布曲线以均数为中心
B.正态分布曲线上下完全对称
C.正态分布曲线是左右完全对称的钟型曲线
D.正态分布曲线由两个参数固定
E.正态分布曲线在横轴均数上方所在处曲线为最高点

单项选择题配对t检验的无效假设（双侧检验）一般可表示为（）

A.μ₁＝μ₂
B.μ₁≠μ₂
C.μd=0
D.μd≠O
E.两样本均数无差别

单项选择题若对两个变量进行直线相关分析，r=0．39，P>0．05，则说明两个变量之间（）

A.有伴随关系
B.有数量关系
C.有因果关系
D.有相关关系
E.无相关关系

单项选择题实验设计的基本原则是（）

A.随机、配对、盲法、对照
B.重复、随机、配对、均衡
C.随机、盲法、配对、均衡
D.齐同、均衡、盲法、随机
E.随机、重复、均衡、对照

单项选择题21世纪人人享有卫生保健的目标，描述不正确的是（）

A.增加期望寿命
B.提高生活质量
C.在国家和国际之间改善健康公平程度
D.政府提供卫生福利计划
E.卫生系统可持续发展

单项选择题心血管疾病的干预对象为（）

A.中老年人
B.儿童
C.妇女
D.所有人群
E.高危人群

单项选择题在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答（）

A.知识、态度、信仰和信念的变化情况
B.人体健康状况有无改变及改变程度
C.首先考虑三个"W"和两个"H"
D.提高生活质量
E.提高健康水平

单项选择题在健康教育中，健康测量和指标中行为因素指标应是（）

A.发病率
B.患病率
C.吸烟率、饮酒率
D.生育率
E.围生儿死亡率

单项选择题根据健康概念的论述，指出下列哪项理解最为准确（）

A.健康即无病
B.健康即不虚弱
C.健康是身体、精神、社会适应均处于完好状态
D.健康即健壮
E.健康是身体各系统均无病理变化

单项选择题健康教育的实质是（）

A.实行一种干预措施
B.侧重于改变人们知识的结构和态度
C.实现特定健康行为目标的一种手段
D.和传统上的卫生宣传并无两样
E.卫生知识的单项传播

单项选择题健康教育计划的核心是（）

A.需要
B.目标
C.方向
D.制订策略
E.目的

单项选择题被广泛地用于评价和比较不同地区健康状况的指标应是（）

A.粗死亡率
B.期望寿命
C.幼儿死亡率
D.新生儿死亡率
E.围生儿死亡率

单项选择题探索病因因素和评价干预效果的指标为（）

A.发病率、患病率
B.吸烟率
C.出生率
D.发育率
E.出生率和死亡率

单项选择题在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择哪种情况（）

A.非常重要而不可改变
B.非常重要且可以改变
C.可以改变，而不重要
D.不可改变，且不重要
E.其他情况

单项选择题健康教育近期效果评价的含义为（）

A.针对计划本身及实施过程中的管理问题
B.针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度
C.看实施后的整个结局
D.着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度
E.针对具体的计划实施过程