案例分析题

张烨是某中学学生，在校经常迟到、旷课，上游戏厅，甚至打架，学习成绩很差，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转。他还有时候向同学借钱，借不到还打同学，以致班上同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过几天又恢复原样，以致老师都对他失去信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他是百米赛跑的速度超人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛跑冠军，为班集体赢得荣誉。除此之外，他还特别喜爱画画，围棋也下得特别棒。

请你结合有关教育教学知识，谈谈如何对待张烨这样的学生。

学生多处于品德、人格正在形成的时期，各方面都未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型。极容易受外部环境因素的影响。作为教师，要正确认识到学生是处于不断发展中的人，对其进行教育。
对待张烨这样的学生，应从以下几个方面进行：
①全面了解学生，查找造成其目前状态的原因。影响学生成为不爱学习、不服管教的原因是多方面的。有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。因此，全面了解学生是做好教育工作的前提。只有深入学生中了解学生，真诚地关爱学生。才能教育好学生。
②关心爱护学生，尊重他们的人格。像张烨这样的学生，缺点较多，常受到教师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视，长期缺少温暖和爱。然而，任何歧视、责骂、奚落、恐吓以及不负责任地下评论，都只能加剧其心理的对抗，心灵的扭曲。这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。
③培养和激发学习动机。重视创设教学情景，努力培养差生的学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等人手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。
④树立榜样，增强是非观念。教师是学生学习的最直接的榜样。学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。或是在生活中，找出与学生生活实际相符合的榜样，帮助学生树立正确的是非观念。
⑤善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉。有位心理学家说：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”案例材料中，张烨这样的学生或多或少都有自己的长处，教师要善于发现他们的优点.并让这个优点的作用在实际教学生活中突显出来.让学生得到来自同学、教师等各方面的肯定，帮助其树立自信心.感受集体荣誉，意识到自己的长处，逐渐扬长避短，改正缺点，形成正确的学习观念。