A.问题确定 B.文献检索 C.数据收集 D.研究设计
单项选择题某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A.文献的梳理 B.教育改革的实践 C.各级课题指南 D.他人课题的启示
单项选择题某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）
A.个人活动 B.小组活动 C.群众性活动 D.班级活动
单项选择题某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律。这属于课外活动中的（）
A.科技活动 B.文学活动 C.艺术活动 D.体育活动
单项选择题学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）
A.自主性 B.伸缩性 C.自愿性 D.随意性
单项选择题“课内打基础，课外出人才”反映了课外活动能（）
A.进行书本知识的系统传授 B.开发学生的潜在能力 C.强化教师统一指导 D.成为学校教学的主要形式
单项选择题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）
A.民主管理 B.常规管理 C.平行管理 D.目标管理
单项选择题某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有（）
A.层次性 B.评价性 C.控制性 D.选择性
单项选择题共青团、少先队组织属于（）
A.正式群体 B.一般群体 C.非正式群体 D.松散群体
单项选择题在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）
A.领导作用 B.决定作用 C.核心作用 D.纽带作用
单项选择题教育专业工作者的向往和追求是（）
A.专业理想B.专业能力C.专业知识D.专业人格
单项选择题根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于（）
A.新手水平 B.专家水平 C.胜任水平 D.熟练水平
单项选择题下列选项中不属于教师专业发展取向的是（）
A.感性取向 B.理性取向 C.实践—反思取向 D.生态取向
单项选择题学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”由此可以看出这位老师缺乏（）
A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.通识性知识
单项选择题某老师在讲“对偶”修辞时，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式反映教师劳动具有（）
A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.复杂性
单项选择题某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园，该校着重建设的是（）
A.物质文化 B.精神文化 C.制度文化 D.习俗文化
