A.反思日记 B.详细描述 C.职业发展 D.行动研究
单项选择题“学生学到的,顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切,对他个人的心智成长,毫无意义。”马斯洛此话批判的是()
A.内在学习 B.外在学习 C.认知学习 D.经验学习
单项选择题下列关于课堂空间设计,阐述合理的是()
A.传统排列最适于演示,适于独立的课堂作业、提问和回答 B.矩形、环形和马蹄形模式一般不低于25人 C.矩形式安排可以让全班学生尽可能多地参与课堂活动 D.马蹄形安排容许学生谈话,互相帮助,但是对全班讲解可能差一些
单项选择题下列对学习的阐释,体现人本主义学习理论的是()
A.学习是经验与联想 B.学习是学习者内部心理结构的形成和改组 C.学习是学习者意义的建构,是社会互动与协商 D.学习是寻求潜力的充分发挥
单项选择题观看“最美教师”“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是()
A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感
单项选择题特殊教育领域里使用最为广泛的评定模式是()
A.动态评定 B.课程本位评定 C.传统的评价模式 D.层递平列式
单项选择题撰写学术论文时,把论点分为若干层次,论证时逐步展开,最后得出结论的方法是()。
A.平列分论式 B.平列层递式 C.层递推论式 D.层递平列式
单项选择题批改学生作业时,张老师使用了“你最近进步很快,祝贺!”“关于某某知识点的掌握还不够好,加油!”等批语,并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看,这种评价方式属于()
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.赞赏性评价
单项选择题为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾,教师在教学时应该注意贯彻()
A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
单项选择题《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,所体现的教学原则是()
A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
单项选择题教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循()
A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
单项选择题“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有()
A.阶段性 B.互补性 C.差异性 D.顺序性
单项选择题在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价,以便更好地组织教学。这种评价方式是()
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.选拔性评价
单项选择题某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了()
A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程
单项选择题作为各学科教学内容的指导性文件,规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()
A.课程计划 B.课程标准 C.教材 D.课程表
单项选择题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()
A.过程模式 B.目标模式 C.评价模式 D.开发模式