高智商不一定有高创造性。但高创造性必须要有高于一般水平的智商。

判断题在练习的中后期，常出现的暂时停顿现象，在教育心理学界多称练习的平原现象。

判断题对学生的激励要尽量多用E1头表扬的形式。

判断题教学策略的合理利用不是有效达到教学目标的重要手段。

判断题在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

判断题发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

判断题教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。

判断题《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。

判断题性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。

判断题同等智力水平下，造成学习成绩差异显著的是遗传因素。

单项选择题以下关于师生关系的说法，不正确的是（）

A.教育过程中.学生是学习的主体，具有主观能动性，教师在教育过程中起主导作用
B.加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础
C.承认儿童的主体性，会削弱教师的主导作用
D.教师应尊重儿童，以儿童发展为中心进行教育

单项选择题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）

A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

单项选择题掌握学科教材结构是指（）

A.把握课本的内容及其相互关系
B.把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系
C.在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系

单项选择题个体自我意识发展经历的过程是（）

A.从心理自我到生理自我，再到社会自我
B.从生理自我到心理自我，再到社会自我
C.从生理自我到社会自我，再到心理自我
D.从心理自我到社会自我，再到生理自我

单项选择题品德态度的形成包括以下阶段（）

A.依从阶段、认同阶段、内化阶段
B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

单项选择题下面有关智育的说法，不正确的是（）

A.文化课是实现智育的唯一途径
B.智育的任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生具有主动性和创造精神
C.智育是生产力发展、社会进步的催化剂
D.智育是人全面发展教育的基础