A.求才方面的制度B.用才方面的制度C.养才方面的制度D.代谢方面的制度我国教育人事制度中，考核制度和奖惩制度……

单项选择题制定教育规范一定要反映教育规律，因此在教育规范的改革中要发挥（）

A.价值判断的作用
B.事实判断的作用
C.导向作用
D.激发和推动作用

单项选择题作为教育体制得以构成和运行的保障、对学校教育体制改革和发展的方向、速度、规模有着直接影响的是（）

A.教育人事体制
B.教育领导体制
C.教育管理体制
D.教育财政体制

单项选择题知道了某教育现象的发展过程，以此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这种教育预测原理是（）

A.延续性原理
B.相关性原理
C.相似性原理
D.差异性原理

单项选择题同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是（）

A.德尔菲预测法
B.教育专家协商预测法
C.回归预测法
D.马尔柯夫预测法

单项选择题教育方针中最重要的内容是（）

A.教育途径
B.教育性质
C.教育目标
D.教育目的

单项选择题以下法律属于教育基本法的是（）

A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国宪法》

单项选择题在国家人事政策指导下，人才本身与用人单位协商或双向选择，实现人才服务的部门的转移，这符合教育人事行政的（）

A.论功行赏原则
B.因事择人原则
C.任人唯贤原则
D.合理流动原则

单项选择题要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，一要强化指导服务职能，二要强化（）

A.监督职能
B.立法职能
C.计划职能
D.经营职能

单项选择题教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的（）

A.稳定性特征
B.客观性特征
C.概括性特征
D.系统性特征

单项选择题现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（）

A.日本的管理学
B.法国的行政学
C.英国的管理学
D.美国的行政学

单项选择题有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的（）

A.民主化
B.效率化
C.相对集权化
D.科学化

单项选择题从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在（）

A.17世纪
B.18世纪
C.19世纪
D.20世纪