学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段: ①亲社会行为的萌芽阶段(2岁左右)这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。 ②各种亲社会行为迅速发展,并出现明显个别差异(3~6、7岁) 这个阶段的儿童合作行为发展迅速,分享行为有所变化,并表现出明显的各性差异。 影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面: ①社会生活环境,如社会文化、电视媒介等。 ②儿童日常的生活环境,如家庭、同伴相互作用等。 ③移情。
问答题怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性?为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征?
问答题简述学前儿童恐惧分化经历的阶段。
问答题简述学前儿童思维发展的一般特点。
问答题简述幼儿想像夸张性的表现及原因。
问答题简述3—6岁儿童记忆发展的特点。
名词解释什么是自我意识; 自我意识名词解释定义是什么?
名词解释什么是出声的自言自语; 出声的自言自语名词解释定义是什么?
名词解释什么是转导推理; 转导推理名词解释定义是什么?
名词解释什么是直接判断; 直接判断名词解释定义是什么?
名词解释什么是记忆的恢复现象; 记忆的恢复现象名词解释定义是什么?
单项选择题儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后 B.3岁以后 C.4岁以后 D.5岁以后
单项选择题幼儿期儿童占优势的动机是()
A.直接、远景、外部动机 B.间接、近景、内部动机 C.间接、远景、内部动机 D.直接、近景、外部动机
单项选择题儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()
A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6岁以后
单项选择题“男孩摔倒,从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励 B.转移 C.暗示 D.自我说服
单项选择题儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应 B.基本的情绪反应 C.混合的情绪反应 D.高级的情绪反应