问答题简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
问答题简述一堂好课的标准。
单项选择题我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有()
A.学而时习之,不亦乐乎 B.温故而知新 C.见不贤而自省 D.立志乐道,甘于奉献
单项选择题班主任与某个后进生共同商量惩罚方法,如果违规,当天与老师共进“寂寞的午餐”,不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的()
A.学生主体原则 B.集体教育原则 C.长善救失原则 D.以身作则原则
单项选择题当今教师在教学中提倡反思性教学,这是古代先贤()行为在当代的延伸。
A.诲人不倦 B.反躬自省 C.教学相长 D.为人师表
单项选择题高中毕业会考是一种达标考试,属于()
A.定量评价 B.相对评价 C.形成性评价 D.绝对评价
单项选择题科学课堂上,老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果,老师运用的教学方法是()。
A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法
单项选择题以题海战术、时间战术提高学生考试成绩,这种做法违背了教学中的()原则。
A.直观性 B.循序渐进 C.最优化 D.因材施教
单项选择题学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。
A.陈述性知识 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
单项选择题学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名,此成就动机属于()
A.自我认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
单项选择题创造性与智力的关系是()。 ①低创造性的智商水平一定很低 ②高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然 ③低智商不可能有高创造性 ④高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
单项选择题两小无猜的时代,一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到()能做到的事情。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
单项选择题根据学习的定义,属于学习现象的是() ①膝跳反射 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的行为
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
单项选择题()是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
A.教师威信 B.教学效能感 C.教学反思 D.职业承诺
单项选择题某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()。
A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段