简答题 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

问答题简述一堂好课的标准。

单项选择题我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（）

A.学而时习之，不亦乐乎
B.温故而知新
C.见不贤而自省
D.立志乐道，甘于奉献

单项选择题班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（）

A.学生主体原则
B.集体教育原则
C.长善救失原则
D.以身作则原则

单项选择题当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸。

A.诲人不倦
B.反躬自省
C.教学相长
D.为人师表

单项选择题高中毕业会考是一种达标考试，属于（）

A.定量评价
B.相对评价
C.形成性评价
D.绝对评价

单项选择题科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。

A.谈话法和参观法
B.演示法和讨论法
C.讲授法和讨论法
D.演示法和讲授法

单项选择题以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则。

A.直观性
B.循序渐进
C.最优化
D.因材施教

单项选择题学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏（）。

A.陈述性知识
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能

单项选择题学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）

A.自我认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力

单项选择题创造性与智力的关系是（）。 ①低创造性的智商水平一定很低 ②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 ③低智商不可能有高创造性 ④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性

A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

单项选择题两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）能做到的事情。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题根据学习的定义，属于学习现象的是（） ①膝跳反射 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的行为

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

单项选择题（）是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

A.教师威信
B.教学效能感
C.教学反思
D.职业承诺

单项选择题某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（）。

A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段

单项选择题微博、QQ、BBS、E-mai1等信息技术在教育活动中都可作为（）的工具。

A.创设情境和自主提高
B.协作学习与讨论交流
C.学习评价
D.获取知识信息