（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。 （2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境。 （3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性。 （4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。 （5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置。 （6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。
问答题论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
问答题简述移情法所用的训练技术。
问答题简述如何实施学前教育的活动性原则。
问答题简述树立正确的游戏教育观。
问答题家庭对儿童负有哪些法律保护责任？
