A.认知模式B.价值观澄清模式C.体谅模式D.社会学习模式柯尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归……

单项选择题以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是（）

A.传递-接受模式
B.自学-辅导模式
C.引导-探究模式
D.情境-陶冶模式

单项选择题根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）

A.绝对性评价
B.相对性评价
C.目标参照性评价
D.个体内差异评价

单项选择题不容易发生课堂行为问题的时候是（）

A.开始上课时
B.教学活动转换时
C.正常上课时
D.上课即将结束时

单项选择题教学组织形式的发展趋势为（）

A.多样化、个性化、小班化
B.多样化、综合化、个性化
C.小班化、综合化、同一化
D.大班化、综合化、个性化

单项选择题根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为（）

A.模仿、理论、练习三个阶段
B.明了、联想、系统、方法四个阶段
C.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
D.激发、感知、理解、巩固、运用、检查六个阶段

单项选择题根据著名课程理论家拉尔夫泰勒的观点，课程开发的四个环节包括（）

A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

单项选择题以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是（）

A.课程计划
B.课程标准
C.课程教案
D.课本

单项选择题学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的（）

A.动作技能
B.情感技能
C.语言技能
D.智力技能时

单项选择题认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是（）

A.学科中心课程论
B.社会中心课程论
C.教师中心课程论
D.学生中心课程论

单项选择题按呈现状态，可将课程分为（）

A.分科课程和综合课程
B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程
D.显性课程和隐性课程

单项选择题对人的身心发展起主导作用的是（）

A.遗传素质
B.学校教育
C.家庭条件
D.社会环境

单项选择题制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是（）

A.政治经济体制
B.社会生产力
C.人口数量与质量
D.文化习俗

单项选择题我国1992年颁布的“壬戌学制”实行的是（）

A.四四四制
B.五四三制
C.六三三制
D.八四制

单项选择题教育与其他社会活动的根本区别集中体现在（）

A.为人类社会所特有
B.培养人
C.具有历史性
D.起源于劳动

单项选择题“了解学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准》基本内容“专业知识”中的（）

A.教育知识
B.学科知识
C.学科教学知识
D.通知性知识