A.听从权威的意见 B.和大多数人保持一致 C.由该事件受到的奖惩而定 D.依据自己认可的道德标准做出判断
单项选择题在动作技能形成初期，教师采用示范、指导、矫正等方法，以保证学生形成的动作和动作系统正确规范，这些方法对学生而言属于（）
A.外反馈 B.内反馈 C.外反馈转化为内反馈 D.内反馈转化为外反馈
单项选择题下列属于认知策略的是（）
A.计划策略 B.时间管理策略 C.精细加工策略 D.调节策略
单项选择题陈述性知识是关于“是什么”的知识，下列属于陈述性知识的是（）
A.概念 B.动作技能 C.智力技能 D.学习策略
单项选择题教师在教学时注意将新知识的理解建立在学生原有知识的基础上，是利用学生认知结构的（）促进学习迁移。
A.可利用性 B.可辨别性 C.稳定性 D.结构性
单项选择题基本原理、规则、方法、策略和态度等方面的迁移属于（）
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移
单项选择题一种学习对另一种学习的积极影响称作（）。
A.正迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移
单项选择题成就动机强的人，喜欢选择（）的任务。
A.难度大 B.难度小 C.难度适中 D.难度变化
单项选择题耶克斯一多德森定律表明，对于难度很高的学习任务，（）学习效率更高。
A.低等强度动机 B.中等强度动机 C.高等强度动机 D.无动机
单项选择题班杜拉把人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断称为（）
A.成就需要 B.个人价值感 C.归属与爱的需要 D.自我效能感
单项选择题根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于（），对学生的激励作用最积极。
A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好
单项选择题中学生小刚对数学特别有兴趣，探索欲望强烈，说明他对数学学习有比较强的（）
A.内部动机 B.外部动机 C.长远动机 D.近景动机
单项选择题学习动机能够促使个体产生学习行为，表明学习动机具有（）
A.引发功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调节功能
单项选择题解决结构良好领域问题的学习属于低级学习、解决结构不良领域问题的学习属于高级学习的观点是（）学习理论提出来的。
A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义
单项选择题主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是（）
单项选择题奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（）
A.使教学可控性更强 B.为学生学习新知识奠定知识背景 C.提前组织教学 D.教师要做学生学习的组织者
