判断题教案是教学方案的简称,是备课的结果,是教学开展的依据。
判断题教学目标设计应基于的理念是关注学生作为完整的人的发展,全面设计教学目标。
判断题精细加工策略即记忆术。
判断题动机是学习的先决条件,因此没有动机,学习便不会产生。
判断题智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
判断题教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
判断题教学是学校德育的基本途径。
判断题杜威提出“在做中学”实质上强调了学生活动。
判断题德育发展的最高目标是形成一个人的道德感情。
判断题以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和发现法。
判断题说课的重点即在实施教学过程中完成教学任务,反馈教学信息,从而提高教学效果。
判断题在奥苏伯尔成就动机的构成中,儿童早期突出表现为附属内驱力。
判断题教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。
判断题从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论观点。
判断题卢梭的作品《爱弥儿》阐述了实用主义教育学说。