A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.工具理性斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）……

单项选择题人本主义教育家在教育目标上为之心仪的目标是（）

A.创造性发展 
B.潜能的发挥 
C.人格的完善 
D.自我实现

单项选择题与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（）

A.一般发展 
B.特殊发展 
C.全面发展 
D.个性发展

单项选择题许多教育心理学家曾对讲解式教学与发现式教学展开了对比实验研究，结果表明两种模式各有利弊。但一般的看法是，课堂教学应以（）

A.发现式学习 
B.讲解式教学 
C.合作学习 
D.自主式学习

单项选择题原有观念在概括程度、包摄范围上高于要学习的新观念，新学习的观念被纳入较高的上位观念，并与之发生相互作用，这类学习是（）

A.上位学习 
B.下位学习
C.并列学习 
D.结合学习

单项选择题与课程教材的结构体系相匹配，在教学设计上，布鲁纳主张（）

A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习