A.人际关系B.社会化人格C.个性特征D.社会适应能力心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的……

单项选择题德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。

A.数量标准
B.质量标准
C.形式标准
D.内容标准

单项选择题德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的（）

A.导向作用
B.制约作用
C.积极作用
D.影响作用

单项选择题狭义的德育是指（）

A.社会德育
B.社区德育
C.学校德育
D.家庭德育

单项选择题下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。

A.以家庭为背景的强化
B.个人日志卡
C.整班代币强化
D.集体绩效系统

单项选择题在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（）

A.小学低年级阶段
B.小学中年级阶段
C.小学高年级阶段
D.小学整个阶段

单项选择题个别化教学的典型代表是（）。

A.情境教学
B.支架式教学
C.程序教学
D.复式教学

单项选择题教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）

A.适应性教学模式
B.掌握学习模式
C.独立学习模式
D.直接教学模式

单项选择题元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和（）。

A.元认知知识
B.元认知计划
C.元认知监控
D.元认知调节

单项选择题学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。

A.学习态度
B.学习习惯
C.学习动机
D.学习策略

单项选择题因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息。这些信息储存在（）

A.感知
B.思维
C.注意
D.记忆

单项选择题技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（）。

A.智力动作方式
B.操作技能方式
C.运动技能方式
D.思维方式

单项选择题安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（）。

A.隐性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识

单项选择题以下哪一项不属于知识的功能？（）

A.预期功能
B.监督功能
C.调节功能
D.辨别功能

单项选择题在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（）。

A.认知
B.情感
C.意志
D.个性

单项选择题人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.近景动机
D.远景动机