判断题智育的任务就是教学生学习文化知识。
判断题个体在不同的年龄表现出不同的身心发展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
判断题教育目的具有主观性和理想性，所以不受社会政治经济、文化的制约。
判断题人的身心发展具有不可意复性的特点．少年期的学生，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不容易理解。
判断题教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的，它可以避免学生自学上的困难和反复的尝试错误过程。
