A.教授知识B.促进学生身心发展C.培养全面发展的人D.发展能力教学的根本目的是（）……

单项选择题当学生违反纪律时，老是抱怨老师对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释。

A.正强化
B.负强化
C.给予惩罚
D.消退

单项选择题一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A.教育超前于政治经济发展
B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡
D.政治经济制度决定教育发展状况

单项选择题历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和（）

A.引导式
B.讨论式
C.讲授式
D.注入式

单项选择题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并得出结论的教学策略是（）

A.合作学习
B.发现学习
C.情境学习
D.指导学习

单项选择题焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。

A.生活焦虑
B.睡眠障碍焦虑
C.交友焦虑
D.考试焦虑

单项选择题某生学习成绩较差，却经常在同学之间说自己的父亲是XX级干部．以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。

A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移

单项选择题鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（）

A.功能固着
B.迁移
C.定势
D.原型启发

单项选择题最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的（）

A.孔子
B.孟子
C.庄子
D.老子

单项选择题你要想得到一般人不能得到的，你就必须失去一般人不愿失去的。什么都想抓住，什么也抓不住：什么都想得到，什么也得不到。我们只有两只手，两只手只有十个指头，只有扔下一些东西，才能抓住更多更好的东西。只有停下一些事情，才能干成干好更多的事情。下列成语的意思最接近这段文字主旨的是（）

A.失之东隅，收之桑榆
B.金无足赤，人无完人
C.千里之行，始于足下
D.将欲取之，必先予之

单项选择题“慎独”是儒家推崇的修身方法，其看重个人品行的操守，讲究个人道德水平的提高，党中央要求党员干部要认真践行“三严三实”，做到心存敬畏、慎独慎微。这表明（）

A.“慎独”是中华民族时代精神的集中体现
B.党的思想建设可以从传统智慧中吸取营养
C.“慎独”是衡量一个人道德水准的试金石
D.思想上的自律比制度上的完善对反腐有更重要的意义

单项选择题在组织的运行过程中．遇到冲突或问题时，管理者必须善于处理冲突和解决问题。这时管理扮演的角色是（）

A.决策角色
B.信息角色
C.人际角色
D.联络角色

单项选择题文化的本质在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律都是不相容的，创造性必然导致多样性，在文化领域，只有（）才会呈现出丰富多彩和生机物勃的活力，而统一性必然窒息文化。

A.不拘一格
B.独树一帜
C.推陈出新
D.别出心裁

单项选择题下列不属于市场经济共同特征的是（）

A.市场经济是一种自主经济
B.市场经济是平等的经济
C.市场经济是竞争经济
D.市场经济是限制性经济

单项选择题近日，八达岭野生动物园老虎咬死伤游人的事件再一次唤起了人们对“规则意识”的重视和讨论。“道私者乱。道法者治”尊重规则、崇尚法度，是社会进步和发展的基石。我们每个人都应自觉养成并身体力行。下列能体现“规则意识”的是（）

A.谋事在人.成事在天
B.不破不立，不止不行
C.不以规矩，不成方圆
D.我为人人，人人为我

单项选择题实现公有制与市场经济相结合的有效途径是（）

A.实行股份合作制
B.实行股份制
C.建立现代企业制度
D.国有企业和私有企业的联合