为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。
实验步骤：
①（）
②（）
③（）
预测结果：（）
实验结论：（）

填空题“植物生长素的发现”这节课的教学常采用探究式教学，探究式教学方法实施的基本步骤是（）（）（）（）（）（）。

问答题以人教版高中生物（生物—必修1—分子与细胞）第3章第2节“细胞器一系统内的分工合作”为高一年级新授课。请你分别写出该课的教学目标和教学设计思路。

填空题下图是某生物兴趣小组设计的测量某种阳光花卉光合速率的密闭装置。已知有三套完全相同的该装置，装置a置于适宜光照、25℃条件下，装置b置于自然环境下，装置C置于黑暗、25℃条件下，同时将生理状况一致的三盆植物分别置于三种环境的装置中，起始液滴对应的数据均为零，氧传感器（测定装置内的氧含量）数据显示屏上的数据均为E。测量数据的时间适宜且三套装置同时测量，并记录相关数据。回答以下问题： （1）装置a的液滴（）（填“向左移”“向右移”或“不移动”），测量数据可反映出（）的大小。 （2）影响装置b光合速率的外界因素有（） （3）装置C中植物细胞内能产生ATP的场所有（），该装置可用于测量（） （4）适宜时间后，装置a与装置C刻度尺上反映的数据分别为M、N，数据显示屏上的数据分别是P、Q，利用这两套装置测量该花卉的总光合速率时，下列可用的数据有（） ①M-N ②M+N ③P-Q ④P+Q ⑤P-Q-2E ⑥P+Q-2E （5）N用该装置探究光照强度对该花卉光合速率的影响时，外界环境中的无关变量有（）

填空题果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题： （1）果蝇对CO2的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下两个实验： 实验一让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。 实验二将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇 再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。 ①此人设计实验二是为了验证（） ②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为（） （2）果蝇的眼色由两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b仅位于X染色体上。A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼。果蝇体内另有一对基因T、t，与基因A、a不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时，对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，所得F1代的雌雄果蝇随机交配，F2代雌雄比例为3：5，无粉红眼出现。 ①T、t基因位于（）染色体上，亲代雄果蝇的基因型为（） ②F2代雄果蝇中共有（）种基因型，其中不含Y染色体的个体在雄果蝇中所占比例为（）

问答题简述高中生物课堂教学设计的基本理念。