我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于（）。

单项选择题在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（）。

A．练习法
B．实验法
C．谈话法
D．讨论法

单项选择题陶行知先生提出的“接枝如接知”体现了教学的（）。

A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．因材施教原则
D．启发性原则

单项选择题罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。

A．以学生为本
B．让学生自发地学习
C．给学生以安全感
D．排除对学习者自身的威胁

单项选择题对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者（）。

A．乔伊斯和韦尔
B．柯尔伯格
C．杜威
D．布鲁纳

单项选择题美育之“超美育”功能指的是（）。

A．.美育的超越性功能
B．美育的直接性功能
C．美育的间接性功能
D．美育的附加功能

单项选择题以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。

A．德育
B．智育
C．美育
D．技术教育

单项选择题整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（）。

A．教育方针
B．教育法规
C．评价目的
D．教育目的

单项选择题教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。

A．教育行政机构
B．学校制度
C．师资培训机构
D．教育法律法规

单项选择题就教师的工作目的而言，教师的使命是（）。

A．教书育人
B．科学研究
C．社会服务
D．管理学生

单项选择题以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（）

A．顺序性
B．不平衡性
C．分化与互补的协调性
D．个别差异性