单项选择题领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( )。
单项选择题教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
单项选择题由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( )。
单项选择题对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。
单项选择题迁移的概括化原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是( )。