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单项选择题

一个2×3×4的完全随机设计，表示( )

A．实验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平
B．实验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有三个因素，第三个水平有四个因素
C．实验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平
D．实验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平

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热门试题

单项选择题设计一个无觉察知觉实验的关键在于( )

A．保证刺激在被试的觉察阈限之下
B．刺激呈现得模糊
C．一定要加入掩蔽刺激
D．需要使用启动范式

单项选择题运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法称为（）

A．自然实验法
B．投射法
C．问卷法
D．个案法

单项选择题语言文字的材料在短时记忆中多是______的编码。( )

A．形象
B．抽象
C．视觉
D．听觉

单项选择题闪光临界融合频率是人眼对光刺激______的指标。( )

A．空间分辨力
B．时间分辨力
C．敏感性
D．适应

单项选择题下列哪种情形不利于顿悟( )

A．一段时间的大量准备
B．一定时期的放弃
C．不同的环境
D．功能固着

单项选择题尝试错误的实验是由______在1911年做的。( )

A．苛勒
B．斯金纳
C．华生
D．桑代克

单项选择题个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )

A．认识动机
B．成就动机
C．赞许动机
D．交往动机

单项选择题按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为( )

A．智慧技能
B．认知策略
C．态度
D．动作技能

单项选择题在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是( )

A．使儿童能陈述策略学习的重要性
B．开展学习竞赛
C．使儿童知道策略应用的适当条件
D．使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

单项选择题我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是( )

A．便于语言编码
B．便于动作形象编码
C．提高学习兴趣
D．便于言语和形象双重编码