单项选择题智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的。
单项选择题教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
单项选择题( )即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的一致看法。
单项选择题( )是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容。
单项选择题课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )。