多项选择题教育目的具有( )等特性。
多项选择题依据课程任务,可将课程分为( )。
多项选择题“内发论”的主要代表人物有( )。
多项选择题班主任的领导方式有( )几种。
单项选择题“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。
单项选择题( )是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。
单项选择题“宽著期限,紧著课程”是( )的语言。
单项选择题教师备课和上课的主要依据是( )。
单项选择题决定教育的领导权的是( )。
单项选择题文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是( )。