威利斯的教学设计模式具有3个灵活的指导方针：递推（反复）、反省和参与。设计的方案应该具备发展性、反省性和协作性，而且目标形成于设计和开发活动。不存在教学设计的权威。教学用于实现在有意义的情境脉络中的学习活动。例如，抛锚式教学、情境认知、认知学徒、认知随机通达超文本、问题解决，以及使用带导航的超媒体学习资源等（）

单项选择题在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学（CMI）系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程、为教师提供学习情况分析数据（）

A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误

单项选择题电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术——分为摄像、传输、显像三个最基本的组成部分（）

A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误

单项选择题一台50W扩音机，输出阻抗接线柱有0Ω、4Ω、8Ω、12Ω、16Ω、32Ω，连接两只25W、8Ω的扬声器时，可以用并连接法，也可以使用串联接法（）

A.完全正确 
B.完全错误 
C.无错误，但不完备 
D.部分错误

单项选择题技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。心智技能指学习得来的合乎法则的心智活动方式，通过原型定向、原型模仿与原型操作三个环节实现。操作技能指学习的来的合乎法则的操作活动方式，通过操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个环节实现。（）

A.完全正确 
B.完全错误 
C.无错误，但不完备 
D.部分错误

单项选择题根据所传授经验的内容不同，可以将学生的学习分为知识的学习、技能的学习与行为规范的学习三类。知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每一环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题（）

A.完全正确 
B.完全错误 
C.无错误，但不完备 
D.部分错误

单项选择题德里克的模式与伊利的模式都是应用教学系统方法的实例，不同之处在于：前一个是用于开发教材，后一个是针对教学系统的设计（）

A.完全正确 
B.完全错误 
C.无错误，但不完备 
D.部分错误

单项选择题按照布鲁纳区分概念的类型，“圆”的特征为中心一点到曲线上各点的距离相等，所以圆是一个关系概念（）

A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误

单项选择题A

单项选择题一般，CAI系统可以具有（）计算机教学课件和（）计算机教学课件两种系统功能。

A.开发；使用 
B.开发；设计 
C.使用；调试 
D.设计；调试

单项选择题使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：（）

A.计算型、模型构成型和情景模拟型 
B.计算型、模型构成型和对真实问题解决型 
C.模型构成型、发现学习型和对真实问题解决型 
D.探究型、模型构成型和情景模拟型