在帮助学生理解“果实”概念时，教师举例既选择可食的果实，又选择不可食的果实，这是运用了_____

单项选择题教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都做出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，下列论述正确的是______。

单项选择题下列哪种说法是不正确的______

单项选择题提出“最近发展区”概念的教育家是______。

单项选择题教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了______。

单项选择题教学活动的本质是______。

单项选择题学生学习知识的过程主要是一个内部信息加工过程。它包括三个阶段，即信息获得、信息编码储存和______。

单项选择题“活到老学到老”所体现的现代教育特点是______。

单项选择题学校的中心工作是______。

单项选择题下列教学组织形式中，教学效率最高，有利于大面积培养学生的是______。

单项选择题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话反映了德育的______。

在帮助学生理解“果实”概念时，教师举例既选择可食的果实，又选择不可食的果实，这是运用了______。