在传统的中国式家庭里，家长说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么样。现在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢比方说涉及孩子利益的事情，家长有没有征求过孩子的意见当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子作出决定。而这种行为的结果就是一刀砍去孩子脑子里的民主意识，让他们觉得强权就能战胜一切。
这段文字谈论的核心问题是( )。

单项选择题古人讲“修身齐家治国平天下”，就把修身做人摆在人生第一位。再如“太上有三不朽”——立德立功立言，也把做人看成是人生根本大事。作为中华民族社会良心、智慧化身的知识分子，历来就有忧国忧民、刚健自强、不屈不挠、经世治国的优良品质。孔子誉之为“士志于道”。历史上从曾参的“士不可以不弘毅”，到李膺的“欲以天下致是非为己任”；从陈藩的“澄清天下之志”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都可以看到那种“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的风骨精神和人格力量，其对国家民族和对自己人生负责的精神脉络清晰可见，且历千年而不绝。 这段文字意在说明( )。

单项选择题广东的一家企业在北京登报，以年薪50万招聘厂长，承受力不强的北京人当时如同经历一次炸弹爆炸。几年过去，在报纸上登广告以年薪几十万招聘人才的事已经不那么令人惊奇了。在北京的猎头公司里，随便调出一份求职者名单，你便会发现80%以上的求职者自己开出的月薪要求都在几万元以上。但是另外一面，从传统国有企业被辞退的员工，即使是四五百元的月薪要求，也很难找到工作。 这段话支持的主要观点是( )。

单项选择题一天，在晚餐桌上，女儿跟家人叙述当天运动会的种种。她说：“今天，我们的实习老师哭了!因为我们拔河比赛输了!……”我转过头，漫不经心地对一旁的丈夫说：“这个老师未免太情绪化了!比赛本来就有输有赢，为何得失心那么重!……毕竟是太年轻了，缺少经验。”女儿露出不以为然的表情，欲语还休，却似乎因为找不到适当的反驳说辞而作罢。临睡前，女儿忽然跑到我的书房，郑重地朝着我说：“现在我想起来了!其实，我们老师哭了，不是因为拔河比赛输了，他是因为我们不团结才哭的!” 下列说法与上文故事情节不相符的是( )。

单项选择题最初的创业者需要事事亲为，这样可以降低成本，抗跳槽震荡，也能让自己掌握所有的情况；到第二阶段就要建立紧控性授权机制，培养管理人才，适当分工，在监控中推动业务发展；在第三阶段就要进入协调性授权阶段，建立管理层级，树立其他管理者权威，允许管理者有犯错误的权利，定立目标管理下的授权模式；第四阶段核心创业者要学会做董事长，进行超然的指导性沟通管理，在战略高度上形成超越日常业务的学习与行动能力，从而洞察先机也早察重大风险。 对本段文字的主旨表述最准确的一项是( )。

单项选择题富勒家中有7个兄弟姐妹，他从5岁开始工作，9岁时会赶骡子。他有一位了不起的母亲，她经常和儿子谈到自己的梦想：“我们不应该这么穷，不要说贫穷是上帝的旨意，我们很穷，但不能怨天尤人，那是因为你爸爸从未有过改变贫穷的欲望，家中每一个人都胸无大志。”这些话深植于富勒的心，他一心想跻身于富人之列，开始努力追求财富。12年后，富勒接手一家被拍卖的公司，并且还陆续收购了7家公司。 这段文字意在说明( )。