15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）。

单项选择题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．奥古斯丁

单项选择题在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是( )。

单项选择题1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）。

A．中学分设初级中学和高级中学
B．高中分设普通科和职业科
C．高中分设文科和理科
D．中学分设普通学校和职业学校

单项选择题1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（）。

A．改革普通教育
B．发展师范教育
C．扩大高等教育
D．推进社会教育

单项选择题蔡元培认为教育的最终目的是（）。

A．涵养道德
B．开发“民智”
C．发展人的个性
D．造就“完全人格”