《德育原理》讲究德性、培养德性，追求德性，是古今不可否认的社会实际，人的生活为什么要讲德性？社会为什么要关注德性，培养德性？本书的编写者认为德性是（）

多项选择题从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。

A.伦理性和文化性
B.思想性和智慧性
C.情感性和审美性
D.价值性

单项选择题管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好阶段性激励和（）的关系。

A.日常性激励
B.物质激励
C.精神激励
D.思想激励

单项选择题人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的（）

A.充要条件
B.基础和源泉
C.前提
D.先导

单项选择题疏通学生思想，首先要事实求是地多方面分析学生，摸清障碍是什么，找出障碍的（）。

A.根源
B.实质
C.性质
D.危害

单项选择题《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。

A.道德教育
B.思想教育
C.政治教育
D.价值观教育

单项选择题德育方法，其实质就是要解决（）的问题。

A.“教什么”
B.“如何教”
C.“为什么教”
D.“何时教”

单项选择题《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。

A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

单项选择题教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（）来言说的。

A.手段和目的
B.艺术和方法
C.内容和形式
D.现象和本质

单项选择题德育获得自己的概念始于（）

A.古代
B.近代
C.现代
D.当代

单项选择题苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是（）。

A.苏霍姆林斯基
B.凯兴斯太纳
C.凯洛夫
D.巴班斯基