多伊奇提出了目标结构理论。他认为，由于群体对个体达到目标的奖励方式不同，导致他们在达到目标的过程中形成不同个体间相互作用的方式。根据此目标结构理论，形成不同的课堂目标结构类型，下列不属于课堂目标结构类型的是（）。

单项选择题张老师在数学课堂上鼓励学生探究，学生经常处于积极思考、主动探索的状态，在引导学生掌握基础知识的同时，锻炼了他们观察、记忆、想象、思维和创造的能力，这体现的教学原则是（）。

A.科学性和思想性相统一的原则
B.理论联系实际的原则
C.传授知识和发展能力相结合的原则
D.教师主导和学生主体相结合的原则

单项选择题有一种动机是以获得知识和解决学业问题为学习的推动力量，直接指向学习任务本身，其满足又是由学习本身提供的。这种动机是（）。

A.需求内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高的内驱力
D.认知内驱力

单项选择题教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。教学要创造“最近发展区”，然后使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进。只有当教学走在发展前面的时候，才是好教学。这一观点的提出者是（）。

A.凯洛夫
B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基
D.维果斯基

单项选择题加涅认为，学习是一系列认知过程，这些过程把来自环境的刺激转化为获得一种新能力所需的信息加工的几个阶段。下列不属于该过程的是（）。

A.刺激输入
B.加工系统
C.执行控制系统
D.预期

单项选择题在英语课上，王老师手上拿着一个苹果，对小学一年级学生说：“苹果的英文名称叫“apple”，重复若干次以后，问学生“苹果又叫什么？”学生说：“apple 。这表明小学生习得了苹果的英文名称。这是（）。

A.概念学习
B.表征学习
C.接受学习
D.发现学习