下列有关学科二维定义矩阵的说法正确的是（）。

多项选择题下列有关计算学科主要专业培养内容，正确的是（）。

A.计算机科学，涉及很宽的范围，包括了计算的理论、算法和实现，以及机器人技术、计算机视觉、智能系统、生物信息学和其他新兴的有前途的领域。
B.计算机工程，是对现代计算系统和由计算机控制的有关设备上的软件与硬件的设计、构造、实施和维护进行研究的学科。
C.软件工程，是指以系统、学科、定量的方法，把工程应用于软件的开发、运行和维护；同时，展开对上述过程中各种方法和途径进行研究的学科。
D.信息系统，是指如何将信息技术的方法与企业生产和商业流通结合起来，以满足这些行业需求的学科。
E.信息技术，从广义上来说，它包括了所有计算技术的各个方面，在此专指作为一门学科的信息技术。它侧重在一定组织及社会环境下，通过选择、创造、应用、集成和管理的计算技术来满足用户的需求。

多项选择题根据我国高等学校的情况，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制定的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》采纳了Computing Curricula 2005（CC2005）报告划分的4个分支学科，并以专业方向的形式进行规范，其中包括（）。

A.计算机科学
B.计算机工程
C.软件工程
D.信息技术
E.信息系统

多项选择题“计算机科学导论”课程如何构建是计算教育面临的一个重大问题，对于如何解决该问题，下列阐述正确的是（）。

A.《计算作为一门学科》报告确认了“计算机科学导论”课程的构建问题是一个重要问题。报告认为，该课程要培养学生面向学科的思维能力，使学生领会学科的力量以及从事本学科工作的价值之所在。报告希望该课程能用类似于数学那样严密的方式将学生引入计算学科各个富有挑战性的领域之中。
B.CC2001报告认为，“计算机科学导论”课应该讲授学科中那些富有智慧的核心思想。
C.CC2004和CC2005则进一步指出，该课程的关键是课程的结构设计问题。
D.CS2001Interim Review（草案）中将“计算思维”与“计算机科学导论”课程绑定在一起，明确要求“计算机科学导论”课程讲授计算思维的本质。
E.论文《通过计算创造性来学习》（Soh L K, Shell D F, Ingraham E, et al. Learning through computational creativity[J]. Communications of the Acm, 2015, 58(8):33-35）论述了大学第1门“计算机科学导论”课程的重要性，认为它的作用超过了一门一般的计算机科学专业课程，进一步佐证了这门课程构建的重要性。

单项选择题下列有关计算思维特征的说法不正确的是（）。

A.计算思维是概念化，不是程序化
B.计算思维是根本的，不是刻板的技能
C.计算思维是计算机的，不是人的思维
D.计算思维是数学和工程思维的互补与融合

单项选择题下列有关计算学科二维定义矩阵的说法不正确的是（）。

A.计算学科二维定义矩阵的概念为我们认知学科提供了一个模型。
B.计算学科二维定义矩阵是对计算学科一个高度概括。
C.计算学科二维定义矩阵横向一维由抽象、理论、设计等3个过程组成，根据CS2013报告，其纵向一维可划分为18个学科知识领域。
D.在计算学科二维定义矩阵中，3个过程（学科形态）及其具体内容（值）都是不变的。