按照奥苏贝尔的认知同化理论，在教学材料之前呈现引导性材料，使新旧知识产生联系，促进意义学习的产生。这种策略称为（）

单项选择题（）是一种知识结构的表现方式，是由各种概念和这些概念所形成的种种关系构成的。

A.认知结构
B.认知水平
C.认知能力
D.概念图

多项选择题教学目标编写要体现（）特点。

A.目标的整体性
B.目标的个别性
C.目标的层次性
D.目标的灵活性
E.目标的易实现性
F.目标的可比性

多项选择题马杰的教学目标编写方法指出一个完整的教学目标应包括（）三个要素。

A.教育者
B.行为
C.标准
D.条件
E.成绩
F.手段

单项选择题认知技能类（程序性知识）教学目标一般适用于（）教学目标分析方法。

A.归类分析法
B.层级分析法
C.信息加工分析法
D.解释结构模型法

单项选择题史密斯-雷根模式属于（）教学设计模式。

A.以“学”为主
B.以“教”为主
C.学教并重
D.人本主义