（）是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是对受教育者的总的要求。

单项选择题古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题，是西方最早的教育专著。

A.《课程教育》
B.《课程》
C.《教育章程》
D.《论演说家的教育》

多项选择题古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）、运作的课程及经验的课程。

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.隐形的课程

多项选择题人本主义心理对学校课程的影响主要包括（）等。

A.要给学生提供有意义的学习材料
B.要提供给学生主动学习的情境等
C.在课程与教学方面强调行为目标
D.要考虑学生的主体地位

多项选择题英国哲学家斯宾塞的教育思想包括（）等。

A.对传统古典主义教育的批判
B.教育准备说
C.特别强调科学知识最有价值
D.提出与“五种活动”相应的注重科学知识的课程体系

多项选择题20世纪70年代，美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次，即（）。

A.“课程宗旨”
B.“课程目的”
C.“课程目标”
D.“课程计划”