某教师讲解“何陋之有？”，并准备举相同句式例子。下列作品不合适的是（）。

单项选择题《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

A.引导学生体会这篇散文的语言特点
B.提高学生整理文章思路的能力
C.增加学生的语言积累，培养语感
D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣

单项选择题教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。

A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。）
B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。）
C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称）
D.亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）

单项选择题在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）。

A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》
B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》
D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

单项选择题教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其它介绍建筑园林、名胜古迹的课文，下列不合适的是（）。

A.茅以升《中国石拱桥》
B.黄传惕《故宫博物院》
C.李森祥《台阶》
D.吴冠中《桥之美》

单项选择题某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统（）。

A.练习系统
B.知识系统
C.助读系统
D.选文系统