教师为了帮助学生理解“君子生非异也，善假于物也”这句话，进行了如下解说。其中说法不正确的是（）。

单项选择题学习《江城子？密州出猎》，教师为更清晰地向学生阐释出诗中诗人渴望报效朝廷的壮志豪情而举出以下几项相关示例，其中不恰当的是（）。

A.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（辛弃疾《破阵子》）
B.生当做人杰，死亦为鬼雄（李清照《夏日绝句》）
C.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰《凉州词》）
D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》）

单项选择题某版语文教材中某一单元是关于唐代田园山水诗的学习，教师要向学生推荐相关的诗词进行课外拓展阅读。下列诗作中，不适合的一项是（）。

A.王湾《次北固山下》
B.王维《使至塞上》
C.孟浩然《过故人庄》
D.王维《终南别业》

单项选择题某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》，对这几篇作品共同点的分析正确的是（）。

A.描写的都是婚姻悲剧
B.弹奏的是一曲曲情意缠绵的爱的青春颂歌
C.反映了妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况
D.写出爱情受社会等不同因素的影响，最终以悲惨的结局收尾

单项选择题教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。

A.前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
B.前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”
C.最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”
D.最后一个“为”作动词，翻译成“认为”