科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（）。

单项选择题学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。

A.演绎
B.分类
C.类比
D.归纳

单项选择题下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

A.知道
B.了解
C.说明
D.应用

单项选择题某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了 我们是否需要食品添加剂 等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。

A.角色扮演
B.社会调查
C.科学探究
D.小组讨论

单项选择题各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。

A.课程目标→培养目标→教学目标
B.教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→课程目标→教学目标
D.教学目标→课程目标→培养目标

单项选择题以化学学科内容为基础、以传授间接经验为主的课程属于（）。

A.实践课程
B.活动课程
C.综合课程
D.学科课程