不提倡应试教育的王老师，在教学中重视培养学生的独立思考能力和综合素质，深受学生喜爱。学校以其所带班级成绩不突出、升学率不高为由扣发奖金。根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，王老师可以（）。

单项选择题古人云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”这要求教师坚持（）。

A.教书育人
B.严谨治学
C.为人师表
D.依法执教

单项选择题豆豆是某农村中学的新任教师，由于学历高而恃才傲物，上课喜欢用全英教学，很多老教师善意提醒他要结合农村孩子的基础进行教学，豆豆总直接回道：“我知道怎么做，我用的是最与时俱进的新方法。”这表明了豆豆老师（）。

A.语言行为不够规范
B.缺乏虚心求教的品质
C.受到了老教师的排挤
D.不能与同事团结协作

单项选择题现如今，每到教师节、元旦等重要节日，很多家长便感到惶惶不可终日了。不送吧，坐卧难安；送吧，送礼的尺度让人头疼。特别是有些老师对于孩子送礼给出暗示，甚至给不送礼家长的学生穿小鞋。基于上述这种现象，你认为（）。

A.家长送礼也是在向老师表示尊重，我们应该理解
B.老师确实付出很多，每逢过节收礼也是合情合理的
C.违背了教书育人的教师职业道德规范
D.违背了廉洁从教的教师职业道德规范

单项选择题江苏省苏州市某校多了一门好玩的课程——《英华农场》课程，学校通过与苏州农校合作，为学生建立校园农场，但是生物教师郭老师认为参加农场课程会耽误生物课知识的学习，影响中考，不愿意带学生去体验。从教师观来看，郭老师的行为违背了（）。

A.教师是学生学习的引导者和发展的促进者
B.教师应该是课程的建设者和开发者
C.教师应该是教育教学的研究者
D.教师应该是社区型的开放教师

单项选择题下列选项中，教师忽视学生是独立意义主体的是（）。

A.王老师采纳学生的合理建议，将课时计划进行更改
B.李老师上课只提问成绩好的学生
C.方老师收到学生李某给张某的情书后当众宣读
D.韩老师调动学生学习主动性，鼓励学生大胆创新

单项选择题某校教师运用“学习有意思”的教学宗旨，针对班级内调皮不学习的“差生”不是一味地批评或放弃，而是积极吸引“差生”学习，在教学中融入幽默的话题，让“差生”也觉得课堂很有意思。从学生观角度看，该校老师（）。

A.关注学生的实践性
B.关注学生的发展性
C.关注学生的差异性
D.关注学生的创造性

单项选择题进入初中后，数学知识突然变难，很多同学跟不上数学的教学，为此张老师想方设法让学生理解知识，在教学时降低提问难度，经常与学生互动，指导学生参加探究活动，学生逐渐感觉数学学习没那么难了，学习数学的兴趣要大大提高。由此看出张老师的教学（）。

A.以学习者为中心
B.强调学习态度
C.重视学科知识
D.重视课堂结果

单项选择题语文老师丫丫在评价全班学生朗读的能力时，总是可以评出各种奖项，如“朗读过关奖”、“朗读能手”、“金嗓子奖”、“小播音员”等，以此促进学生主动参与学习，提高学习效果。该做法（）。

A.体现了评价主体多元化的重要意义
B.彰显了“以人为本”的价值取向
C.体现了用不同的尺子衡量学生
D.有利于促进学生的全面发展

单项选择题学校评选“三好学生”，候选人有巧巧、若若、莹莹、纯纯。巧巧说：“莹莹不会被选上。”若若说：“巧巧或者纯纯会被选上。”莹莹说：“我会被选上。”纯说：“若若会被选上。”评选结果揭晓后发现，四位候选人中只有一人的预测成立。据此，可以推出（）最终评选为“三好学生”。

A.巧巧
B.若若
C.莹莹
D.纯纯

单项选择题明明在图书馆看到一本书上有这样一个题目：“9、22、31、53（）、137”，空白处应填入的数字为（）

A.79
B.80
C.82
D.84