早在春秋战国时期，（）就将教学工作与人生理想结合在了一起，他认为教育和培养人才是非常崇高的，“得天下英才而育之”是从教者的职业幸福，是从教者的人生幸福，也是从教者最高的人生价值追求。

单项选择题高校教师欲真正地做到教书育人，需要端正自我认知，树立（）的从教观。

A.不教不育
B.教而不育
C.重教轻育
D.重教重育

单项选择题高校教师道德惩戒的主要手段是将道德惩戒与（）相结合，以推进高校教师职业道德建设工作的进一步开展。

A.制度惩戒
B.法律惩戒
C.规则惩戒
D.人事惩戒

单项选择题构建由教育管理部门、学生、社会等方面组成的监督体系，根据高校教师职业道德规范的总体要求和具体行为规范，通过多种渠道，综合运用各种手段，严格监督各种考核、责任追究和奖惩制度的落实。这体现了高校教师职业道德制度化建设要健全系统化的“硬”制度中的（）

A.定期化的调研制度
B.行之有效的监督制度
C.科学合理的评价制度
D.高标准的准入制度

单项选择题树立师德意识应该放在从教执业的首位，因为一个教师的头脑中有没有职业道德的概念，有没有塑造职业道德形象的意识，将直接影响其从教行为的发生方式。对于高校教师而言师德意识不包含（）

A.为人师表的形象意识
B.为国育才的职责意识
C.为人服务的良心意识
D.为己发展的责任意识

单项选择题北宋诗人张耒的一户邻居家境清贫，家中小孩以卖饼为业。他为此专门作诗赞誉：“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。”这恰恰反映了（）的职业道德。

A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.服务群众