下列属于狭义上教育表现形式的是（）。

单项选择题教师权威的建立应从首次角色行为如第一句话、第一件事、第一节课和第一次班会活动抓起，这说明（）是建立教师权威的一条技巧性规律。

A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板效应

单项选择题何老师进行数学教学时喜欢以小组合作的形式进行，每组由一个人担任组长，使学生自己管理自己，共同促进学习进步。这种管理模式是（）。

A.权威型
B.放任型
C.人际关系型
D.学生自主型

单项选择题在新学期中，陈老师为了了解班级学科水平特地组织摸底测试，这种评价属于（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.一般性评价

单项选择题以下关于课外活动的说法，正确的是（）。

A.课外活动是学校教育活动的重要组成部分之一
B.课外活动是学生自愿参加的，应自由活动
C.与课堂教学相比，课外活动对教师组织能力要求更低
D.在课外活动中，教师处于主导地位学生处于辅导地位

单项选择题校园显性文化不包括（）。

A.班级规章
B.食堂标语
C.教室布置
D.人际关系

单项选择题（）是个体对道德原则、行为规范，以及社会观和人生观的认识理解，是个体根据已经掌握的道德规范对别人、对自己道德品质进行的判断评价。

A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行为

多项选择题我国封建社会学校教育的基本类型包括（）。

A.教会教育
B.官学
C.私学
D.骑士教育

单项选择题在教育史上建立以心理学为基础教学理论，第一次把教学论作为教育学相对独立的成分，确立西方近代教育史上教育学，教学体系的德国著名哲学家、心理学家、教育家的是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.苏霍姆林斯基
D.赞科夫

多项选择题古代学校教育的特征除了教育的象征性功能占据地位以外还有（）。

A.阶级性
B.专制
C.刻板
D.狭隘

单项选择题主张把个体从“那些打着个性幌子的破坏性和自我破坏性的冲动中解救出来，把个体从在不幸与不健康的社会中所养成的自我中心、自恋、自私和暴戾及其他特征中解救出来”，赋予个体爱与被爱的力量。道德教育的重点在于提高学生的人际意识，培养自我与他人相互关联的一种个人的一般风格。这种德育的典型做法属于（）。

A.社会学习模式
B.体谅模式
C.集体教育模式
D.价值澄清模式