教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。

单项选择题学生将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识。重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人的能力是（）。

A.信息获取能力
B.信息分析能力
C.信息加工能力
D.信息利用能力

单项选择题某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。

A.直观技能
B.体态表达技能
C.提示技能
D.批评技能

单项选择题教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。

A.教学研究
B.教学反馈
C.教学评价
D.教学强化

单项选择题教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）。

A.语言强化
B.标志强化
C.动作强化
D.活动强化

单项选择题教学技能训练的实践性原则要求（）。

A.对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主
B.以受训者的实践性操作为主
C.训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范
D.教学技能训练要在日常的教学实践中进行

单项选择题随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系。这是（）。

A.提纲式板书
B.重点词语式板书
C.对比式板书
D.问答式板书

单项选择题学生根据学习结果对自己做出奖赏和惩罚，以利于积极地维持或促进学习，属于自主学习中的（）。

A.自我监控
B.元认知策略
C.自我强化
D.自我指导

单项选择题教学技能发展的最高级形态是（）。

A.教学技巧
B.教学技艺
C.教学艺术
D.教学自动化

单项选择题在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的（）。

A.提示作用
B.强化作用
C.示范作用
D.总结作用

单项选择题掌握学科教材结构是指（）。

A.把握课本的内容及其相互关系
B.把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系
C.在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系