是美国学者哈利斯（Harless，J）在1968年提出的一个概念，是指在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指学习需要分析、教学内容分析和学习者特征分析。
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